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La primera infancia es una etapa del ciclo vital humano, que comprende desde la gestación y hasta los cinco años. Es la etapa en la cual las niñas y los niños sientan las bases para el desarrollo de sus capacidades, habilidades y potencialidades.La Primera Infancia es importante por los diferentes y complejos procesos que el ser humano realiza durante este periodo:
Aunque todos los procesos mencionados anteriormente ocurren durante el resto de la vida, se reconoce que es en la primera infancia, cuando se realiza el mayor desarrollo de capacidades y habilidades del ser humano. Entendidos los cinco años hasta el día de cumplir los seis años de vida. La definición de un periodo de tiempo determinado para establecer etapas del ciclo vital se realiza para el ejercicio programático y organizativo dentro de la gestión pública. Sin embargo, las etapas del ciclo vital humano están claramente relacionadas con el crecimiento, la maduración y el desarrollo del individuo, así como con las condiciones ambientales y de contexto social, político, cultural y económico en que se desenvuelve. |
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PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA CONDICIONES DEL PROCESO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA (CUIDADO, NUTRICIÓN Y EDUCACIÓN INICIAL) COLEGIO NUEVOS HORIZONTES PRESENTACIÓN Los resultados de una vasta gama de investigaciones en los campos de la antropología, la psicología del desarrollo, la medicina, la sociología y la educación ponen al descubierto la importancia fundamental que reviste el desarrollo en la primera infancia con respecto a la formación de la inteligencia, la personalidad y el comportamiento social. En ese sentido, si los niños y niñas de corta edad no reciben en esos años formativos la atención y el cuidado que necesitan, las consecuencias son acumulativas y prolongadas. Cuando las actividades están dirigidas exclusivamente a aspectos específicos como la salud y la nutrición y no tienen en cuenta la índole holística del desarrollo del niño en la primera infancia se corre peligro de obstaculizar el crecimiento y desarrollo pleno de los niños y niñas. Tanto los factores biológicos como el medio ambiente afectan el desarrollo cerebral y el comportamiento. Los niños y niñas de corta edad que sufren presiones extremas corren mayor peligro de sufrir problemas cognoscitivos, emocionales y de comportamiento. Esos impedimentos pueden afectar a largo plazo la capacidad de los niños y niñas de iniciar sus estudios escolares y, posteriormente, su desempeño escolar. Para los niños y niñas en situación de desventaja, la falta inicial de actividades que promuevan su desarrollo tiene un efecto multiplicador, ya que los niños que crecen en la pobreza reciben educación inferior a la de los niños de la clase media, debido en parte a la disminución de su capacidad de aprender en clase. Las oportunidades más propicias para ayudar a los niños y niñas en situación de desventaja a comenzar sus estudios escolares en un plano de mayor paridad con los demás niños se producen durante la primera infancia, cuando el desarrollo cerebral de los niños es más veloz y se sientan las bases de su desarrollo cognoscitivo, social y emocional. Todo compromiso de reducción de la pobreza y de incremento de las probabilidades de éxito de los niños y niñas demanda inversiones durante la primera infancia. Conscientes de la importancia de brindar mecanismos que garanticen el desarrollo integral de los niños y las niñas, EL COLEGIO NUEVOS HORIZONTES, atendiendo las políticas de la ICBF, EL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL Y EL ICETEX , y en concordancia con la LEY DE PRIMERA INFANCIA, presenta el PAIPI (Plan de Atención a la Primera Infancia), buscando favorecer el desarrollo cognitivo, afectivo, social y psicomotor de nuestra niñez Santandereana. PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA JUSTIFICACIÓN Los primeros años de vida de un niño son los más importantes en su desarrollo, no solamente desde el punto de vista biológico dado por su crecimiento, estado nutricional y de salud, sino también por la trascendencia que tiene esta primera etapa en la formación de la personalidad, desarrollo de capacidades cognitivas y adaptación social. La atención en la primera infancia se hace necesaria como medio para garantizar la "inversión" para el desarrollo de la comunidad, en términos sociales y económicos a lo largo de la vida. Los resultados de las investigaciones que se han hecho sobre la relación entre educación inicial, empleo y productividad económica tienden a mostrar una rentabilidad elevada de la inversión en los primeros años. En el mismo sentido, habría una reducción en la criminalidad, en los problemas de salud, en una menor necesidad de recuperación escolar y disminuiría la demanda de otros programas sociales. En los primeros seis años de vida se deciden muchas cosas de manera definitiva para el ser humano. Se entiende entonces que la atención integral para los niños es el eje fundamental para el desarrollo físico, social, emocional y cognitivo del ser humano, se requiere brindarle unos espacios significativos y enriquecidos con diferentes elementos, que les permitan interactuar con sus pares, adultos y con el ambiente físico y social que lo rodea. Esta atención se convierte en la principal estrategia para enfrentar los problemas de pobreza que se plantea el mundo actual. Buscar y aplicar políticas que favorecen la ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA, es importante para garantizar un desarrollo integro de la niñez, por las siguientes razones: El desarrollo cerebral deficiente en la temprana infancia tiene serias implicaciones en el desarrollo intelectual del ser humano, pero también en la generación de problemas de conducta, enfermedades físicas y mentales, incluso en la vida adulta". La fundamentación que se expone a continuación toma elementos de ocho líneas de argumentos, que propone, para obtener mayor apoyo a los programas de atención y desarrollo en la primera infancia: ● Derechos Humanos: los niños tienen derecho a vivir y a desarrollar su potencial plenamente. ● Valores Morales y Sociales: A través de los niños la humanidad transmite sus valores. Esta transmisión comienza con los pequeños. Para preservar los valores morales y sociales positivos en el futuro, se debe empezar desde la niñez. PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA ● Valor Económico: La sociedad se beneficia económicamente de las inversiones en el desarrollo del niño mediante el incremento de la producción y los ahorros en materia de costos. ● Justicia Social: Al brindarle un "comienzo justo", es posible modificar las angustiantes desigualdades socioeconómicas, así como las relacionadas con el sexo. ● Movilización Social: Los niños proporcionan un punto de convergencia para las acciones sociales y políticas que se basan en el consenso. ● Argumento Científico: Las pruebas de las investigaciones demuestran categóricamente que los primeros años resultan críticos para el desarrollo de la inteligencia, la personalidad y la conducta social, y que existen, a largo plazo, efectos asociados con la diversidad de programas de intervención temprana. ● Circunstancias Sociales y Demográficas Cambiantes: El aumento de la supervivencia de los niños vulnerables, las estructuras familiares, la migración del campo a las ciudades, la irrupción de las mujeres al campo laboral y otros cambios requieren del incremento de la atención durante la primera infancia PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA CONTEXTUALIZACIÓN UBICACIÓN GEOGRAFICA El territorio santandereano se halla comprendido entre los 5ø42'y 8ø 08' de latitud norte, 72ø 26' y 74ø 32' de longitud al oeste del meridiano de Greenwich, es decir, se halla en la zona intertropical o de latitudes bajas. El departamento está dividido en 87 Municipios, recientemente reorganizados en 8 Núcleos Provinciales: Carare Opón, Soto Norte, Comunera, Guanentina, García Rovira, Mares, Vélez y Metropolitana. Los límites del Departamento presentan algunas indefiniciones. Por el Norte, con el Departamento de Norte de Santander; por el Oriente y Sur con el Departamento de Boyacá por el occidente con el Departamento de Antioquia. Santander presenta dos ecosistemas perfectamente diferenciados. El valle del Magdalena Medio y la Zona Andina, correspondiente a la cordillera oriental, del sistema de los andes. RESEÑA HISTÓRICA En 1819, cuando nace la época republicana la "Ley fundamental" expedida en Santo Tomas de Angostura, determino' que se establecieran tres Grandes Departamentos: Cundinamarca (incluía a Santander), Quito y Venezuela. En 1824 se divide todo el territorio de la Gran Colombia en 12 departamentos. Boyacá' incluía en su territorio al actual departamento de Santander. ACTIVIDAD ECONÓMICA Las actividades más representativas según su participación en el PIB departamental es: La industria con el 20,95%; seguido por el sector agropecuario, silvicultura y pesca que participó con el 12,42%; el sector inmobiliario y alquiler de vivienda representó 8,58%. El PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA Comercio, la construcción y el transporte participaron con el 7,91%; 6,46%; y 6,34% respectivamente. Santander tiene una de las economías más dinámicas de Colombia. DEMOGRAFIA Características demográficas del Departamento de Santander: Población menor de un año a 2009 es 34.278 niños y niñas. La Población entre 1 y 4 años es de 136.280 niños y niñas. Los afro colombianos representan el 3.12% del total (alrededor de 59.700 personas). La estructura poblacional de Santander se ha venido transformando durante las últimas dos décadas (1985 y 2005). Se ha ganado en control de natalidad y en esperanza de vida. En primer lugar en las edades de cero (0) a nueve (9) años la estructura es menor que en la media nacional, lo cual sugiere que las acciones frente a la planificación familiar parecen haber mostrado resultados efectivos. Segundo, hay aumento de la población mayor a 30 años; resultado que puede estar relacionado con mejoras sustanciales en la esperanza de vida o con el aporte de los desplazamientos poblacionales producto del conflicto interno. Alrededor de un año de vida ha ganado la población santandereana, tanto hombres como mujeres, en la última década. PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA PROGRAMA DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
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